Tag: adolescencia

Las Jornadas Make and Take inauguraron el FAIM Open Space

1 diciembre, 2018

Las Jornadas Make & Take de que celebramos entre el 19 y el 25 de noviembre sirvieron de punto de encuentro entre profesionales y expertos en tecnología, educadores y educadoras de FAIM, familias, voluntarios y chicos y chicas que participan en Espacio Ariadna. Con estas jornadas, abiertas y gratuitas, queríamos acercar a todas las personas participantes, diferentes aspectos de la creatividad y habilidades que se desarrollan en torno a la tecnología.

Además, las jornadas sirvieron de inauguración del Faim Open Space, el espacio de actividades y relación para usuarios de FAIM. A través del Espacio Ariadna y con nuestro programa de Mentoría, desarrollamos todas las semanas actividades o encuentros con nuestros usuarios, chicos y chicas a quienes les cuesta socializar de una manera normalizada en su entorno o viven situaciones de conflicto con sus familias. Con el Faim Open Space creamos un lugar en el que poder desarrollar aficiones y creatividad con otras personas de la misma edad y que pueden servir de referente.

FAIM Open Space está equipado con equipos informáticos y un taller en el que, poco a poco, iremos desarrollando más actividades.

 

 

Programa de formación de la Fundación para la Atención Integral del Menor

Formación FAIM 2017

24 abril, 2017

Cada año, la Fundación para la Atención Integral del Menor, organiza una serie de actividades de formación para profesionales que tienen como finalidad, mantener una continua reflexión sobre el trabajo con llevamos a cabo con la infancia y la adolescencia, contrastar la actividad diaria con agentes externos de alta cualificación profesional, y adquirir nuevas herramientas con las que mejorar nuestro trabajo.

Gran parte de estos cursos y talleres están abiertos a todas las personas que trabajan en el ámbito de la infancia y la adolescencia desde diferentes perspectivas. Además, dedicamos buena parte de nuestro tiempo a la formación interna.

Consulta detalles del programa: Plan de Formación FAIM 2017

PROGRAMA DE FORMACIÓN EXTERNA

  • Sesión clínica con la Cátedra de Psiquiatría del Hospital Clínico de Zaragoza (Zaragoza). 2 de marzo, 8.30h
  • Curso: Practicas restaurativas en la atención a menores (Zaragoza). 20 y 21 de marzo. De 16h a 20h y de 9,30h a 13,30 y de 16h a 20h.
  • Jornada: Violencia Filioparental (Teruel). 1 de Junio de 2017
  • Jornada Logroño: (pendiente de confirmar fecha y contenido)
  • III Jornadas FAIM (Zaragoza). 19-20 de octubre
  • Observatorio de Violencia Intrafamiliar (Zaragoza). 9 de mayo mayo
  • Observatorio de Violencia Intrafamiliar (Zaragoza). Noviembre
  • Taller Congreso de Inteligencia Emocional (Zaragoza). 21 de mayo

 Otras propuestas formativas por confirmar:

  • Abordaremos nuevamente un trabajo sobre las adolescencias y los adolescentes, desde la necesidad de mantener un proceso de reflexión permanente sobre ellos.
  • La gestión de los conflictos desde la visión de comunidad. La definición de conflicto. Lo restaurativo frente a lo punitivo. Herramientas de cambio.
  • Propuestas para un trabajo Resiliente, aun aquellas situaciones de mayor dificultad, y mas dolorosas pueden cambiar.
  • Narrativa Terapéutica, con Jordi Amenos. Jornada de 10 horas.
  • También nos interesa poder dar continuidad al trabajo iniciado en relación a la Educación Afectivo Sexual, propiciando un espacio en ese sentido.

 

PROGRAMA DE FORMACIÓN INTERNA

  • Curso: Riesgos para la salud en el trabajo en los centros de menores. 17 de enero (12h-13h), 24 de enero (12h-13h), 31 de enero (15h-16h)
  • Curso: Metodología FAIM. Modalidad 4 horas: 22 de marzo, 17 de mayo y 4 de octubre, de 16h a 20h. Modalidad 2 horas: 27 de febrero, 27 de marzo, 24 de abril, 22 de mayo, 26 de junio, 25 de septiembre, 23 de octubre, 27 de noviembre, 18 de diciembre, de 16,30h a 18,30h
  • Curso: Primeros Auxilios. Fechas por confirmar
  • Supervisiones. Fechas determinadas en función del centro.
  • Taller para la innovación en el trabajo que desarrolla FAIM. 20 de mayo, de 10h a 14h
  • Revisiones sobre distintos aspectos del trabajo educativo-terapéutico en FAIM. 9 de febrero, 12 de abril y 8 de junio, de 12h a 14h. (pendientes por confirmar las fechas para el último trimestre de 2017).
  • Sesiones Clínicas en el Espacio Ariadna. 17 de enero, 21 de febrero, 21 de marzo, 18 de abril, 23 de mayo, 20 de junio, 19 de septiembre, 17 de octubre, 21 de noviembre y 19 de diciembre, de 9h a 10h.
  • Cumplimentación de PEI/POPI. Fecha y horario por confirmar

 

 

 

Prácticas restaurativas en la atención a menores

10 marzo, 2017

Los días 20 y 21 de marzo celebramos el curso «Prácticas restaurativas en la atención a menores», impartido por el experto en Justicia Juvenil, Jean Schmitz.

Las prácticas restaurativas enfatizan en la reparación del daño ocasionado a la gente y el restablecimiento de las relaciones, en lugar de, solamente, castigar a los infractores. La hipótesis fundamental de las prácticas restaurativas es que las personas somos más felices, más cooperativas, productivas y tenemos mayores probabilidades de hacer cambios positivos en nuestra conducta cuando los que se encuentran en las posiciones de autoridad hacen cosas con nosotros, en lugar de hacerlas para, o contra, nosotros.

El objetivo de las prácticas restaurativas es desarrollar un sentido de comunidad y manejar el conflicto y las tensiones reparando el daño y forjando relaciones. Este enunciado identifica a dos tipos de enfoque, uno proactivo (forjar relaciones y desarrollar una comunidad) y otro reactivo (reparar el daño y restaurar las relaciones).

Las organizaciones y los servicios que solamente usan el enfoque reactivo sin construir un capital social de antemano son menos exitosos que aquellos que también emplean el enfoque proactivo (Davey 2007).

En las escuelas/institutos donde se usan las prácticas restaurativas, los estudiantes aprenden a hacer frente a sus conductas inaceptables, a reparar el daño que han causado y a construir comunidad.

Objetivos

  • Descubrir los conceptos restaurativos y aprender estrategias efectivas para gestionar comportamientos.
  • Enseñar a las personas a asumir responsabilidad por sus acciones.
  • Crear una comunidad positiva a partir de la aplicación del manejo de comportamiento.
  • Involucrar a las personas en sus propios problemas.

Contenidos

  • Estrategias y técnicas para la resolución pacífica de conflictos.
  • La mejora de la conducta humana.
  • La responsabilización, reparación del daño y la restauración de relaciones.
  • Practicar el uso de círculos.
  • Desarrollar nuevas aplicaciones de los círculos y preguntas.
  • Vídeos de círculos en situaciones reales. Análisis de los vídeos en el contexto de la filosofía restaurativa.
  •  Debates sobre los temas fundamentales de los círculos.

 

Jean Schmitz

Jean Schmintz es promotor activo de la Justicia Restaurativa y Prácticas Restaurativas en Latino América.

Obtuvo la Maestría en Ciencias Políticas por Universidad de Lovaina, Bélgica y la Maestría en Prácticas Restaurativa en el International Institute for Restorative Practices, Pensilvania EEUU.

Es miembro activo del Instituto Latino Americano de Prácticas Restaurativas y ha sido director de múltiples proyectos para la Infancia y Juventud en diversos organismos internacionales desde 1983, y  en varios países de Latino América, Caribe y África. Fue Consejero Técnico Regional en Justicia Juvenil Restaurativa para Latino América y el Caribe para la Fundación Terre des Hommes de 2007 a 2010.

Ha participado como conferencista invitado en eventos internacionales en Europa, África, Asía, Estados Unidos y Latino América.

Fue fundador y director de la revista especializada en justicia juvenil restaurativa: “Justicia para Crecer” del 2004 al 2010 y el promotor y director ejecutivo del Primer Congreso Mundial de Justicia Juvenil Restaurativa realizado en Noviembre 2009 en Lima, Perú.

Es autor de diversos artículos sobre la justicia juvenil restaurativa y prácticas restaurativas.

El proyecto de Justicia Juvenil Restaurativa que lideró en el Perú fue ganador en el 2010 del premio Veillard Cybuslki otorgado por la Asociación Internacional de Jueces y Magistrado de la Familia y Juventud. Además, ha trabajado por la Municipalidad Metropolitana de Lima y el Ministerio de Educación en proyectos demostrativos de prácticas restaurativas y da conferencias y cursos de prácticas restaurativas en diversos países de Latino América (Perú, Brasil, Bolivia, Colombia, El Salvador, Ecuador, México, y Argentina) y España.

 

Horario: Día 20 de marzo, de 16 a 19 horas. Día  21 de marzo  9.30 a 13.30, y de 16 a 19 horas.
Lugar: Colegio Compañía de María. Calle Bilbao 10, 50004 Zaragoza.

FAIM forma parte del Observatorio de la Adolescencia en Aragón

27 enero, 2017

La Fundación para la Atención Integral del Menor forma parte del Observatorio de la Adolescencia, un nuevo organismo que nace de la inquietud que la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía tiene por los problemas y dificultades de nuestros adolescentes y también de las relaciones que estos tienen con padres/profesores. El Observatorio pretende ser un lugar de encuentro entre entidades y profesionales que propiciarán investigaciones y trabajos sobre esta etapa de la vida.

En Faim compartimos estos objetivos y de hecho, nuestros profesionales trabajan de forma directa con la adolescencia, en los centros que gestionamos y a través del Espacio Ariadna.

De hecho, el acto de presentación del Observatorio contó con la participación de Raúl Gutiérrez, psicólogo de Faim quien impartió la conferencia “Construir Contextos (con) Adolescentes”.

En su intervención, Raúl partió de diferentes preguntas como “¿qué es un adolescente hoy por hoy?” para ir tratando de dar respuestas en base a su experiencia profesional y a las distintas teorías psicológicas en las que se apoya.

Así reflejó la importancia de la familia, de la escuela, de la angustia que sufren los adolescentes al quedarse en este periodo de su vida entre la infancia y el mundo adulto, un mundo para el que aún no están preparados. Las dificultades que tienen para identificarse, apareciendo “mil caras” para tratar de construirse de forma diferenciada a sus padres. Mil caras que muestran de forma compleja para expresar sus emociones, haciendo hincapié en la tristeza, el miedo y la ira.

Igualmente hizo referencia a la importancia de los estilos de apego y de los estilos relacionales educativos que tenemos los adultos con los adolescentes. Finalizó ante las más de 100 personas asistentes recordando la importancia de favorecer contextos relacionales donde puedan construir su identidad, en donde el adulto debe de “acompañar” y “dejar volar al pajarito del nido”.

Tras esta introducción, diferentes miembros del Observatorio pasaron a explicar en qué líneas de trabajo se estaba actualmente, que se concretan en: convivencia y éxito escolar, y el proyecto de vida. Es con esta última con la que FAIM va a colaborar en sus investigaciones y demás procesos iniciados actualmente.

Así, entendemos el proyecto de vida como la expectativa que un adolescente tiene respecto a su futuro en 10, 20 o 30 años. Un proyecto en el que están implicados diferentes actores como la familia, las amistades y en general la sociedad de la que ese adolescente forma parte.

Convocados por la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, promotora de la iniciativa, participamos en la presentación del Observatorio junto con representantes del Gobierno de Aragón, Ibercaja Obra Social, Colegio Profesional de Psicólogos de Aragón, Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Aragón, la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo de la Universidad de Zaragoza, el Colegio Profesional de Trabajadores Sociales de Aragón, la Fundación Adcara, Fundación Piquer, Reazyom y la Asociación Aragonesa de Terapia Familiar.

Conferencia en Logroño: «El significado de la violencia en la construcción de la identidad en la infancia y la adolescencia»

15 noviembre, 2016

El día 30 de noviembre, FAIM celebrará en Logroño la conferencia «El significado de la violencia en la construcción de la identidad en la infancia y la adolescencia», con José Antonio Abeijón y Juan Carlos Romero.

 

«La formación de la identidad del adolescente es un proceso complejo que se va nutriendo de elementos que tienen que ver con el propio proceso de crecimiento del individuo y de la mirada que los otros le devuelven en apasionante diálogo, sobre todo con los adultos significativos para el propio adolescente. Este diálogo se expresa en conductas que esperan respuestas que, a su vez, van a desencadenar nuevas conductas, generando un proceso relacional intenso.

La conducta violenta es, en ocasiones, una elección que hace el adolescente para enviarse a sí mismo y al otro especialmente significativo para el, es decir, al adulto, un mensaje que espera una respuesta en el complejo proceso de formación de su identidad.

Es importante entender el proceso relacional que se establece entre el adolescente y el adulto cuando la conducta violenta está presente y quiere expresar algunos elementos que están relacionados con la formación de la identidad del adolescente para así poder responder de forma que no se bloquee el complejo proceso de formación del sujeto».

 

Juan Carlos Romero León. Licenciado en Psicología. Psicoterapeuta de familia y pareja acreditado por la FEAP y la FEATF. Supervisor y formador de Equipos educativos en el ámbito de la intervención psico-socio-educativa. Colaborador Docente de la Escuela Vasco-Navarra de Terapia Familiar. Miembro de la Junta Directiva de la Asociación Vasco-Navarra de Terapia Familiar y de Euskarri (Centro para el Estudio de la Violencia Filio-parental). 23 años de experiencia profesional en la intervención con jóvenes y sus familias tanto en el ámbito judicial, como el de Protección. En la actualidad, Director Educativo de los centros especializados en problemas de conducta que la Asociación Irse gestiona para la Diputación Foral de Gipuzkoa.

Juan Antonio Abeijón. Médico Psiquiatra. Terapeuta de Familia y Pareja acreditado por la FEAP y la FEATF a través de la Asociación Vasco Navarra de Terapia Familiar. Es Jefe del Centro de Salud Mental Julián Ajuriaguerra Toxicomanías y responsable del Hospital de Día ManuEne. Además es Supervisor Docente de la Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar y Colaborador Docente dela Universidad de Deusto. Vicepresidente de la Asociación Europea de Profesionales en Toxicomanías ITACA. Director de la Revista ITACA de Toxicomanías. Docente del Centro di Studi di Terapia Familiare e Relazionale de Roma. Miembro Fundador del Grupo NAVEN de Terapia Familiar y miembro de la EFTA.

 

La conferencia se celebrará a las 19 horas en el Colegio Oficial de Psicólogos de la Rioja (Calle Ruavieja, 67-69, 26001 Logroño).

Programa conferencia Faim Logroño

Equipo de FAIM en Teruel

El proyecto educativo del piso tutelado de Teruel

21 julio, 2016

Dentro de los recursos residenciales para menores del Gobierno de Aragón que gestionamos en la Fundación para la Atención Integral al Menor, se encuentra el piso tutelado de Teruel, un recurso que, con su proyecto educativo, prepara a los menores para la vida adulta e independiente. Los pisos tutelados son centros que proporcionan al menor un ambiente propicio para el desarrollo personal y en habilidades y valores que fomentan su sentido de la responsabilidad de cara a su emancipación personal.

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Pautas para lograr una educación sexual sana en la adolescencia

15 junio, 2016

La construcción de una sexualidad sana en la adolescencia puede verse amenazada por la estandarización del propio concepto de sexualidad o por la baja autoestima que puedan tener los chicos y chicas. Estas son algunas de las ideas centrales que el psicólogo y sexólogo Silberio Sáez, expuso en Teruel en la conferencia “Educar en sexualidad a los adolescentes. Cómo sobrevivir…y tener éxito”, organizada por FAIM y con la que se pretendía ofrecer unas pautas para que familias y educadores, aborden la educación sexual en la adolescencia.

 

Conferencia Silberio Sáez en Teruel

 

El psicólogo señaló, en primer lugar, el papel de la familia como primer agente en la educación sexual. Afirma que, aunque dialogar con los adolescentes sobre sexualidad es difícil, “en el día a día, con el comportamiento, educamos en sexualidad”. Por ejemplo, “¿qué sucede cuando viendo la televisión, hay una escena de sexo?”, preguntaba Sáez, “nuestra reacción ante esta escena está dando a nuestros hijos una información, eso es educación sexual”. Por eso considera que los educadores, padres y madres, tienen que buscar en los momentos de convivencia y en las situaciones cotidianas, la oportunidad para expresar su opinión sobre sexualidad.

En este sentido, las familias deben pensar en lo que consideran que deben tener claro sobre sexualidad, en cada edad, sus hijos e hijas, y tratarlo a través de opiniones o comentarios, sin esperar a que los adolescentes demanden esa información.

Por otra parte, Silberio Sáez alertó sobre el concepto estandarizado que tiene la adolescencia de la sexualidad y que se reduce a coito, genitales y juventud. Considera que los educadores deben fomentar una visión más amplia de la sexualidad en la que tome protagonismo el amor o el afecto. Este modelo único de sexualidad empuja a los adolescentes cuando sienten deseo y es negativo porque rige sus primeras relaciones sexuales.

El lenguaje también es importante a la hora de hablar de sexualidad. En este aspecto , Sáez considera que la terminología grosera aporta un sentido negativo a aquello de lo que hablamos, y por eso recomienda huir de la terminología malsonante.

En cuanto a  los menores que han vivido situaciones de desprotección o dificultad, es frecuente encontrar con que tienen carencias afectivas. En cuanto son conscientes de que tienen capacidad para atraer, sobre todo las adolescentes, buscan la sexualidad para llenar esas carencias. Esto lleva a conductas  precoces y de riesgo. Como educadores, es importante que logremos que estas personas se sientan valiosas.

Silberio Sáez también señaló la importancia de utilizar internet con una mente crítica, de lo contrario, se corre el riesgo de convertir en normal, lo que es excepcional, como sucede con la pornografía.

Esta conferencia se desarrolló dentro del programa que la Fundación para la Atención Integral del Menor, FAIM, desarrolla a lo largo del año para la formación de profesionales que trabajan con infancia y adolescencia en dificultad. Con esta formación, cursos o talleres, la Fundación pretende dotar de herramientas a los profesionales que les permitan acompañar a los menores en las problemáticas específicas que pueden plantearse en su desarrollo, como la sexualidad, el consumo de drogas o pantallas o la violencia, entre otros.

Imagen del programa Educlando

Educlando, un proyecto para prevenir la violencia desde las aulas

25 enero, 2016
La creciente preocupación de la Fundación para la Atención Integral del Menor por los fenómenos de violencia en la infancia y la adolescencia nos llevó, hace dos años, a crear el Espacio Ariadna, un programa que desarrolla diferentes líneas de trabajo con la adolescencia y las familias y que se ha ampliado con el trabajo del proyecto EduCLANdo en los centros educativos.
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Nuevo estudio sobre salud en la adolescencia a nivel mundial

27 mayo, 2014

La OMS acaba de publicar un interesante estudio sobre los principales problemas de salud que afectan a los adolescentes. Lo que facilita una nueva herramienta de trabajo para todos y todas los que trabajamos con infancia, adolescencia y juventud.
Este estudio recoge que la violencia interpersonal, las heridas por siniestros viales y el suicidio son las tres principales causas de muerte entre los adolescentes de 10 a 19 años (en América). Da igualmente importancia a los efectos negativos que tiene la depresión en esta franja de edad.
La adolescencia es una etapa de la vida que tiene un gran reflejo en la vida como personas adultas, por lo que incluye diversas recomendaciones a tener en cuenta por los estados y organizaciones sociales y sanitarias que trabajan con adolescentes.
La imagen general recogida, señala que los jóvenes gozan de buena salud, pero igualmente aparecen nuevas situaciones sobre las que se debe trabajar para prevenir que afecten al correcto desarrollo de estos jóvenes.
No habiendo grandes cambios en las causas de fallecimientos ocurridas en la adolescencia, si aumenta la preocupación por el número de muertes violentas, especialmente entre los chicos.
Las tres principales causas de mortalidad entre los adolescentes son los traumatismos causados por accidentes de circulación, el VIH/sida y el suicidio. Se estima que en 2012 fallecieron 1,3 millones de adolescentes en todo el mundo.
Así parece importante seguir apostando por campañas de concienciación sobre el consumo de alcohol y drogas que son una de las principales causas de los accidentes de circulación, y también continuar con los programas de educación sexual como prevención de la infección de enfermedades como el VIH/sida, entre otras.
El suicidio y los problemas de salud mental en la adolescencia ocupan un tercer lugar, siendo estos últimos un lastre que puede ir empeorando con la edad, o que puede ser un lastre en la vida adulta, si se cronifican estos problemas de salud mental.

imagen tomada de: http://radioradiola.com.ar/salud-mental/

Eva Bach consigue convocar a un gran número de profesionales preocupados por la adolescencia

9 mayo, 2014
Como hemos señalado en entradas anteriores, FAIM apuesta por ofrecer actividades formativas diversas que posibiliten tanto a sus trabajadores como a otros que trabajan con la infancia y la adolescencia.
Así esta próxima semana contamos con una colaboradora habitual en los últimos años, Eva Bach, que seguro hará disfrutar de sus experiencias a todas las personas que van a llenar la sala del Centro Joaquín Roncal.
Desde aquí agradecer su interés a todas las personas que se han apuntado a este taller, y por otro lado pedir disculpas a los y las que se han quedado sin plaza. Indicando que este hecho nos motiva para seguir contando con Eva para próximas jornadas.
Os mantendremos informados de todo aquello que nos cuente.

Taller formativo: Lo esencial sobre la adolescencia y la relación con adolescentes. Orientaciones y estrategias para educar eficazmente.

8 abril, 2014
Posibilidad de disfrutar nuevamente de un taller formativo con Eva Bach.
Eva Bach (Manresa, 1963) es licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Maestra, formadora de formadores y escritora, es especialista en desarrollo personal, inteligencia emocional, comunicación y relaciones interpersonales. Diplomada en Pedagogía Sistémica por el Institut Gestalt de Barcelona y el CUDEC (México).
Pertenece al equipo del programa “Emociones y Desarrollo Personal del Profesorado” del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, así como al grupo de trabajo en Pedagogía Sistémica del ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona.
Es profesora en varios postgrados universitarios y asesora pedagógica en diversas instituciones y organismos públicos y privados. Autora de numerosos artículos y de diversos libros.
Días 13 y 14 de mayo de 2014
Lugar: Centro Joaquín Roncal, San Braulio 5/7, Zaragoza.
Horario:
1er día de 16 a 19 horas
2º día de 10 a 14 y de 16 a 19 horas.
Dirigido a educadores/as y trabajadores/as sociales, psicólogos/as, pedagogos/as, psicopedagogos/as, orientadores/as, personal socio-sanitario, profesionales del ámbito social y de la ayuda en general, terapeutas, profesorado, padres y madres de adolescentes y cualquier persona que trate habitualmente con adolescentes.
Los principales contenidos a trabajar son:
1)      Qué les contamos y transmitimos a los adolescentes sobre la adolescencia.
2)      La adolescencia en clave sistémica.
3)      Foto “finish” de la propia adolescencia.
4)      Mensajes en una botella. Síntomas y conductas de riesgo.
5)      Cómo comunicar temas complejos y delicados. Mensajes llave y mensajes cerrojo.
6)      Decálogo: claves para educar eficzmente en la adolescencia.
7)      Mensajes para la vida, de corazón a corazón.
Si estas interesado en participar, ponte en contacto con nosotros.


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